LAPORAN BUKU PENGELOLAAN PENGAJARAN, Sebuah Pengantar Menuju Guru Profesional, HILDA SEPTIANI

MIND MAP 

Laporan Buku PENGELOLAAN PENGAJARAN,

Sebuah Pengantar Menuju Guru Profesional

Judul Buku                : PENGELOLAAN PENGAJARAN, Sebuah Pengantar Menuju Guru Profesional.

Nama Pengarang       : Drs. Ahmad Rohani HM., M.Pd,

Tempat Penerbit        : Jakarta,

Penerbit                     : Reka Cipta.

Tahun Terbit              : 2010,

Cetakan                     : Pertama

Buku ini merupakan buku hasil reviu dan revisi dari buku Pengelolaan Pengajaran terdahulu, disusun untuk membantu para peminat pendidikan, teoritisi, dan praktisi di bidang pengajaran baik bagi mahasiswa calon guru serta guru. Penulisan jurnal ini dilatarbelakangi oleh pemenuhan tugas mata kuliah Pengembangan Keterampilan Menulis yaitu membuat jurnal ilmiah.

PENGELOLAAN PENGAJARAN, Sebuah Pengantar Menuju Guru Profesional, terdiri dari 9 bab yang meliputi, bab 1 menjelaskan mengenai pengertian pengajaran. Pengajaran menurut Drs. Ahmad Rohani HM., M.Pd, adalah proses yang sistematis dan sistemik yang terdiri dari banyak komponen yang bersifat saling melengkapi. Untuk mewujudkan suasana pengajaran yang kondusif dibutuhkan pengelolaan pengajaran yang baik.

Pengelolaan pengajaran sendiri artinya upaya untuk mengatur aktivitas pengajaran berdasarkan konsep dan prinsip yang lebih efektif, efisien dan produktif dengan diawali penentuan strategi dan perencanaan merujuk pada pemberian penilaian.

Bab 2 menjelaskan mengenai 13 prinsip pengajaran, meliputi prinsip aktivitas, motivasi, individualitas, lingkungan, konsentrasi, kebebanan, peragaan, kerjasama dan persaingan, apersepsi, korelasi, efisiensi dan efektivitas, globalitas, serta permainan dan hiburan.

Bab 3, menjelaskan mengenai pengertian strategi pengajaran, pengelomppokkan serta membandingkan strategi serta model pengajaran menurut para ahli, serta pemaparan mengenai CBSA sebagai sebuah strategi pengajaran. Kegiatan pengajaran dalam konteks strategi CBSA itu tentu selalu melibatkan peserta didik secra aktif untuk mengembangkan kemampuan penalarannya seperti dalam memahami, merancang penelitian, melaksanakan penelitian, mengonsumsikan hasil dengan prosedur dan langkah-langkah yang urut dan teratur.

Drs. Ahmad Rohani HM., M.Pd, memaparkan bab 4 mengenai desain pengajaran. Dimulai dengan penjelasan mengenai pengertian desain pengajaran, serta beberapa pola pengajaran menurut para ahli, yang kemudian diakhiri dengan komponen-komponen pengajaran yang dijadikan sebagai penunjang proses keberhasilan pembelajaran di kelas.

Bab 5 menjelaskan mengenai bentuk interaksi pengjaran yang edukatif. menurut Drs. Ahmad Rohani HM., M.Pd, sebuah interaksi dikatakan memiliki sifat edukatif bukan semata ditentukan oleh bentuk melainkan tujuan interaksi sendiri, penyediaan bahan atau materi ajar, peran peserta didik, guru, metode yang digunakan serta situasi pembelajaran yang mendukung.

Pengelolaan kelas yang efektif disajikan penulis dalam bab 6. Seorang guru yang baik akan memerhatikan segala bentuk masalah yang ditimbulkan dalam situasi belajar, untuk itu seorang guru harus peka dan melakukan pendegaham dalam mengatur pengelolaan kelas, meliputi aspek kondisi dan situasi belajar mengajar, disiplin dan tata tertib, administrasi yang didukung oleh beberapa pendekatan pengelolaan kelas menurut pendapat ahli.

Bab 7 memaparkan mengenai suumber belajar, klasifikasi serta penggunaan sumber belajar secara efektif dan efisien. Bab 8 menjelaskan mengenai seluk beluk penilaian yang disajikan secara terperinci dan jelas. Terakhir penulis menjelaskan pengajaran mikro, komponen dan langkah-langkah pengajaran yang tersaji pada bab 9. Pengajaran mikro ini merupakan materi tambahan sebagai bentuk pengajaran yang disajikan sebagai pendukung penjelasan bab-bab sebelumnya. 

Penyajian materi PENGELOLAAN PENGAJARAN, Sebuah Pengantar Menuju Guru Profesional, dirasa cukup baik dan berkaitan dengan tema dan judul buku. Drs. Ahmad Rohani HM., M.Pd, menggunakan bahasa formal dengan pemilihan ukuran huruf, margin sesuai dengan jenjang usia dan sasaran pembaca yaitu calon guru erta guru sehingga memudahkan pembaca dalam memahami isi buku, sebuah masalah dikupas dengan baik oleh penulis.

Buku ini memaparkan mengenai seluk beluk pengelolaan pengajaran dengan baik. Sehingga cocok untuk dijadikan sumber informasi bagi calon guru maupun guru dalam upaya menuju guru professional sebagaimana judul buku ini. Namun disayangkan, kurang lengkapnya pemaparan mengenai model pengajaran serta penjelasan mengenai pengajaran mikro.