HETY RAHMAWATI (2115091884) Resensi Buku Tes Bahasa : Acuan Jitu Penunjang Evaluasi Pembelajaran

ACUAN JITU PENUNJANG EVALUASI PEMBELAJARAN

Hety Rahmawati

Proses pembelajaran selalu diikutii oleh kegiatan evaluasi yang bertujuan untuk menilai serta mengukur kemampuan peserta didik dalam menangkap semua pelajaran yang telah diberikan padannya. Hal ini dapat dikatakan bahwa evaluasi merupakan penentuan, apakah tujuan yang telah diharapkan dalam pembelajaran melalui materi, metode, serta media yang diterapkan sesuai atau tidak.

 

Judul             :  Tes Bahasa: Pegangan bagi Pengajar Bahasa

Penulis          :  Prof. Dr. M. Soenardi Djiwandono

Tebal             :   xiv + 260 halaman

Penerbit        :  PT. Indeks, Jakarta

Cetakan ke-  :  Pertama, 2008

ISBN              :  979-683-881-8

           

            Evaluasi berkenaan dengan keberhasilan siswa selama memeproleh pengajaran di sekolahnya. Hal ini dapat ditentukan oleh proses pengukuran yang bersifat kuantitatif dengan menggunakan satuan ukur yang berkriteria agar kegiatan menilai menjadi lebih efektif, untuk memperoleh informasi sejauh mana hasil belajar peserta didik atau ketercapaian kompetensi peserta didik. Viviane dan Gilbert de Lansheere (1954) mengatakan bahwa penentuan proses evaluasi salah satunya bisa ditentukan dengan pemberian tes kepada pembelajar atau siswa. Dari teori tersebut dapat dikatakan bahwa tes sangatlah penting dalam melihat ketecapaian tujuan pembelajaran.

            Buku Tes Bahasa: Pegangan bagi Pengajar Bahasa, menjelaskan komponen-komponen tes yang dikaitkan dengan pengajaran bahasanya. Dapat dilihat bahwa buku ini bertemakan pembelajaran, berjenis pengayaan pengetahuan IPS-Humaniora. Buku ini memaparkan tes bahasa ke dalam 7 bab. Bab 1: Evaluasi Kemampuan Bahasa, menjelaskan tentang fungsi bahasa pada umumnya, yang dibedakan menjadi tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan evaluasi hasil pembelajaran. Selain itu penulis menjelaskan tentang penitikberatan objek evaluasi hasil pembelajaran dan konsep evaluasi, yakni kegiatan pengukuran dan alat penilaian berupa tes. Bab 2: Pendekatan Tes Bahasa, menjelaskan tentang pendekatan yang diampu dalam tes bahasa. Dalam pengkajiannya, pendekatan tes bahasa dilakukan dengan kajian linguistic, yang memusatkan perhatiannya pada pengukuran tingkat kemampuan bahasa. Pendekatan ini dibagi menjadi pendekatan diskretm pendekatan integratig, pendekatan pragmatik, dan pendekatan komunikatif. Bab 3: Jenis Tes Secara Umum, menjelaskan tentang jenis tes yang dikenal pada umumnya, yaitu tes objektif dan subjektif, serta tata penskoran dua jenis tes tersebut. Selain hal itu, terdapat pula cara penyusunan tes yang meliputi tes standard an tes buatan guru. Diakhir bab 3, dijelaskan pula tentang tindakan selanjutnya dalam penskoran hasil koreksi yang dilakukan dengan tes acuan norma dan tes acuan kriteria. Bab 4: Jenis Tes Bahasa, menjelaskan tentang jenis tes bahasa secara khusus. Tes bahasa menitikbertakan pada tes bahasa diskret, tes bahasa integratif, tes bahasa paradikmatik, dan tes bahasa komunikatif. Selain itu, tes bahasa pun dilihat dari kemahirannya dalam berbahasa, meliputi tes kemampuan menyimak, tes kekampuan membaca, tes kemampuan menulis, dan tes kemampuan berbicara. Tes selanjutnya yang digunakan yaitu tes pelafalan, tes kosa kata, tes tata bahasa, tes dikte, serta tes close.

            Berbagagai pengertian hingga jenis tes telah dijelaskan dalam bab 1 sampai dengan bab 4. Di bab 5, penulis menjelaskan tentang Ciri-ciri Tes yang Baik. Bab ini menjelaskan tentang penunaian fungsi tes yang baik, agar umpan balik penyelenggara pembelajaran menjadi baik pula. Jenis tes yang baik harus sesuai (valid) dengan kemampuan yang menjadi sasaran tes, serta memberikan hasil yang ajeg dan dapat diandalkan (reliable) dan secara teknis, dapat dilaksanakan tanpa terlalu banyak kesulitan (praktis). Bab 6: Penyusunan Tes, menjelaskan tentang persiapan penyusunan tes secara seksama. Tahapan tersebut dilihat dari penyusunan tes yang meliputi informasi kelembagaan penyelenggaraan tes dan garis besar tes yang akan disusun, serta penulisan petunjuk pengerjaan tes, kunci jawaban, rambu-rambu penskoran, penetapan metode validasi, umpan balik, revisi dan penyusunan seluruh perangkat tes. Bab 7: Analisis Hasil Tes, menjelaskan tentang penskoran pekerjaan tes, pengolahan skor dengan memuat rumus-rumus statistika penunjang pengolahan skor, dan analisa tes secara keseluruhan. Bab terakhir atau bab 8: Interpretasi Hasil Tes, menjelaskan lebih lanjut tentang pengolahan skor mentah menjadi nilai akhir berdasarkan pada Penilaian Acuan Norma (PAN) dan Penilaian Acian Kriteria (PAK).

            Berbagai materi dengan komponen-komponen yang detail telah dijelaskan dengan baik oleh penulis, yaitu Prof. Dr. Soenardi Djiwandono, seorang dosen Universitas Negeri Malang. Sonardi menjelaskan bahwa buku ini merupakan pengembangan dari buku yang telah ditulis sebelumnya, berjudul Tes Bahasa dalam Pengajaran tahun 1996. Soenardi menulis buku ini dengan upaya untuk menyediakan buku tes pembelajaran, khususnya pembelajaran bahasa yang dapat digunakan sebagai pegangan bagi pengajar bahasa maupun calon pengajar bahasa sebagai bahan rujukan dan pembekalan. Soenardi juga menjelaskan, dalam penulisan buku ini dipicu oleh kesadaran bahwa hingga dewasa ini belum cukup tersedia buku pegangan tes bahasa yang merupakan bagian dari kurikulum pembelajaran bahasa, dimaksudkan untuk melengkapi ketersediaan buku rujukan bidang tes bahasa yang hingga dewasa ini umumnya masih ditulis dalam bahasa asing.

            Secara keseluruhan, buku ini memang perlu digunakan dalam lingkungan akademik. Buku ini termasuk ke dalam buku pendidikan, berjenis buku IPS dan humaniora. Sebagaimana telah dijelaskan Soenardi, buku ini dipakai oleh para pengajar bahasa untuk mendalami hal-hal yang berkenaan dengan tes. Jika dibandingkan dengan buku sebelumnya, yaitu buku Tes Bahasa dalam Pengajaran, buku ini mencakup lebih lengkap dan detail mengenai tes pada umumnya dan tes bahasa pada khususnya. Kupasan mengenai berbagai masalah yang disajikan pun lebih rinci dan mendalam. Berbeda jika buku ini dibandingan dengan buku Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan karya Prof. Dr. Suharsimi Arikunto. Keduanya merupakan buku yang sama-sama mengkaji tentang komponen evaluasi pembelajaran dan kaitannya dengan tes. Hanya saja, buku karangan Suharsimi Arikunto menjelaskan hal tersebut secara luas dan umum disertai penyantuman teori kognitif Taksonomi Bloom, sedangkan buku Soenardi cakupannya dapat menjadi umum maupun khusus, yaitu tentang tes bahasa.

            Ada beberapa hal menarik yang terdapat dalam buku ini. melalui bab perbab, Soenardi menjelaskannya dengan detail, disertai dengan pemberian contoh contoh yang lengkap, yaitu disertai rumus-rumus, bagan, dan ilustrasi, yang secara langsung dapat mempermudah pembaca tentang apa yang telah dijelaskan. Di akhir bab pun, Soenardi meberikan ringkasan mengenai butir-butir intisari, diikuti pendalaman materi berupa pertanyaan-pertanyaan yang memuat hal-hal yang berkaitan dengan isi bab tersebut. Hal itu pula merupakan fasilitas pemahaman isi buku yang digunakan pula untuk memperkaya wawasan dalam berdiskusi. Secara penampilan, desain sampul buku menarik dengan dominasi warna biru. Sistematika yang tersusun pun baik dan harmonis. Penjelasan tiap bab mengandung hubungan dengan bab-bab yang telah dijelaskan sebelumnya. Hal ini dapat mendorong pembaca untuk berpikir kritis dan berpikir sistematis dalam merangkaikan hal-hal yang berhubungan tersebut. Kalimat demi kalimat diutarakan dengan baik, paragrafnya pun berkoheren dan diksi yang digunakan dapat dimengerti oleh pembaca. Beberapa istilah asing yang terdapat di buku ini pun dijelaskan kembali ke dalam bahasa Indonesia untuk mempermudah pemahaman pembaca.

            Sayangnya buku ini tidak menampilkan detail tentang biografi penulis. Padahal dalam sebuah buku, penyantuman biografi penulis sangatlah penting untuk meyakinkan pembaca bahwa penulis bukanlah orang sembarangan yang menulis buku. Buku ini pun tidak menyantumkan alamat penerbit. Bahasa yang digunakan baik, tetapi ada beberapa kata yang absurd dan tidak dimengerti karena memiliki makna yang ganda. Terdapat pula kesalahan penyuntingan, yakni masih terdapat beberapa ejaan yang terbalik.

Namun secara keseluruhan, buku ini merupakan buku yang tepat dijadikan referensi atau bahan rujukan untuk mengetahui seluk beluk tes serta pengolahannya. Selain itu pula efektif bagi pengajar maupun calon pengajar dalam memberikan evaluasi terhadap peserta didik. Selamat membaca, semoga bermanfaat!